Εργοθεραπεία

Welcome to WordPress. This is your first post. Edit or delete it, then start writing!

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Τί είναι η Εργοθεραπεία

Η εργοθεραπεία ανήκει στον κλάδο των επιστημών υγείας, χρησιμοποιεί επιστημονικές μεθόδους και προσεγγίσεις για να βοηθήσει τα άτομα να γίνουν πιο λειτουργικά στην καθημερινότητά τους μέσα από την εμπλοκή τους σε έργα.

Η παιδιατρική εργοθεραπεία επικεντρώνεται στην πρόληψη, αξιολόγηση και παρέμβαση δυσκολίων σε βασικούς τομείς ανάπτυξης.

Στόχος της είναι η διατήρηση αλλά και η βελτίωση των δεξιοτήτων του παιδιού, ώστε να ανταποκρίνεται με επιτυχία σε έργα τόσο στο σπίτι όσο και στο σχολείο (όπως φαγητό, ντύσιμο, παιχνίδι, ζωγραφική, γραφή, οργάνωση/συγκέντρωση).

ΧΡΗΣΗ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΣΤΗΝ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

Το παιχνίδι αποτελεί κύριο έργο και επιθυμία ενός παιδιού, παράλληλα όμως είναι και το μέσο αξιολόγησης και παρέμβασης του εργοθεραπευτή. Μέσα από το παιχνίδι ο εργοθεραπευτής πρώτα αξιολογεί και εφόσον χρειάζεται βοηθάει το παιδί να αναπτύξει δεξιότητες όπως η λεπτή και αδρή κινητικότητα, η γνωστική και αντιληπτική ικανότητα, η οργάνωση κ.α

ΤΙ ΚΑΝΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΔΡΙΑ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

Το παιδί σας κατά τη διάρκεια των εργοθεραπευτικών συνεδριών θα νομίζει ότι παίζει, καθώς οι εργοθεραπευτές χρησιμοποιώντας το παιχνίδι ως θεραπευτικό μέσο επιτυγχάνουν τους στόχους τους. Με βάση τους στόχους που έχει θέσει ο θεραπευτής σχετικών με τους περιορισμούς του παιδιού και των επιθυμιών της οικογένειάς του, το παιδί εμπλέκεται σε παιχνίδια λεπτής κίνησης, αισθητικοκινητικές δραστηριότητες, παιχνίδια συντονισμού και ισορροπίας, συγκέτρωσης – προσοχής, οπτικής αντίληψης κ.ά.

Πότε ένα παιδί χρειάζεται Εργοθεραπεία

  • Δυσκολεύεται σε παιχνίδια με την μπάλα (χάνει το στόχο, βάζει πιο πολλή ή πιο λίγη δύναμη
  • Αποφεύγει τον εξοπλισμό της παιδικής χαράς (δεν του αρέσει να κάνει κούνια, να το στριφογυρνάνε ή να μην ακουμπάνε τα πόδια του στο έδαφος)
  • Δεν εμπλέκεται σε ομαδικό παιχνίδι με τους συνομηλίκους του
  • Δυσκολεύεται να κατασκευάσει παζλ κατάλληλο για την ηλικία του
  • Δεν κάνει συμβολικό παιχνίδι
  • Είναι αδέξιο (πέφτει εύκολα κάτω, σκοντάφτει συχνά σε έπιπλα ή άλλους ανθρώπους)
  • Δυσκολεύεται σε ασκήσεις ισορροπίας και πηδήματα
  • Παρουσιάζει δυσκολίες στη γραφή (όχι σωστή λαβή για το κράτημα του μολυβιού,όχι διάστημα μεταξύ των γραμμάτων και λέξεων, δυσανάγνωστο κείμενο, αργός ρυθμός γραφής, εύκολη κούραση κατά τη γραφή)
  • Αποφεύγει τη ζωγραφική και το σχέδιό του είναι πολύ απλό
  • Αντιστρέφει τα γράμματα και τους αριθμούς
  • Δυσκολεύεται στην αντιγραφή και προγραφικές ασκήσεις
  • Δυσκολεύεται στη χρήση σχολικών αντικειμένων όπως ψαλίδι, ξύστρα, χάρακας
  • Δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί
  • Δεν ολοκληρώνει τη δραστηριότητα
  • Δυσκολεύεται να ακολουθεί οδηγίες και ξεχνάει τι του είπε η δασκάλα
  • Δυσκολεύεται να προσανατολιστεί στο χώρο και στο χρόνο
  • Είναι παρορμητικό, υπερδραστήριο - υπερκινητικό
  • Παθητικό και αποτραβηγμένο, αδιάφορο χωρίς κίνητρο
  • Παρουσιάζει αρνητική αντίδραση σε επαφή με κάποιες υφές (π.χ. μπογιές, άμμο, γρασίδι)
  • Αποφεύγει τη βλεμματική επαφή
  • Δυσκολία επιδέξιας χρήσης κουταλιού ή πιρουνιού
  • Δυσκολεύεται στις λεπτές κινήσεις και στον επιδέξιο χειρισμό μικρών αντικειμένων
  • Δυσκολεύεται στην ένδυση - απόδυση